Литературное чтение, 2 класс
1С:Школа Учебное пособие 1С:Школа Онлайн Дата выхода: 03 февраля 2017Слово может очень многое. Оно всесильно. Слово может подбодрить, успокоить, обрадовать или ранить. Откуда у слова такое могущество? Как подобрать нужное, необходимое слово, единственно верное и точное, чтобы ясно выразить свои мысли? Надо учиться у мастеров слова – писателей и поэтов. В своих произведениях они обязательно подскажут, как употреблять слова, чтобы речь была понятной и благозвучной. Учебное пособие разработано для учеников 2-го класса начальной общеобразовательной школы в соответствии с требованиями нового ФГОС НОО.
Содержит 23 темы и 2 проверочные работы. Пособие знакомит школьников с произведениями Н. И Сладкова, С. Г. Георгиева, В. В. Набокова, М. М. Пришвина, В. А. Бахревского, Дж. Родари, В. Д. Берестова, П. Синявского и др.
|
Купить версию на компакт-диске и заказать доставку |
|
|
Версию на CD можно купить в одном из перечисленных интернет-магазинов:
|
||
|
Купить цифровую версию и установить ее на компьютер | |
| Загружаемая цифровая версия продукта полностью идентична версии, размещаемой на CD. | ||
Учебное пособие "1С:Школа. Литературное чтение. 2 класс" разработано для учеников 2-го класса начальной общеобразовательной школы в соответствии с требованиями нового ФГОС НОО. Содержит 23 темы и две проверочные работы.
- потренироваться в работе над пониманием текстов;
- выработать навыки выразительного чтения;
- использовать имеющиеся ресурсы для повышения интереса к чтению;
- повысить интерес к чтению и улучшить успеваемость по предмету, расширить свой кругозор и информированность в этой предметной области;
Учителю дает возможность:
- подобрать упражнения для тренировки и контроля по предмету "Литературное чтение";
- внедрять на уроках литературного чтения системно-деятельностный подход в рамках реализации требований ФГОС НОО;
- организовать интегрированные уроки и проектную деятельность;
- подобрать материал для проверки полученных знаний в условиях фронтального опроса и для индивидуальной работы.
